Interprofessional教育

学生体验时间线

层关键:

• 一级基础: 什么是IPE? 它如何在卫生保健系统中发挥作用? 为什么它很重要??
• 二级模拟病人护理: 在教室里进行团队合作，模拟病人的情况.g. 基于团队的、基于案例的讨论)
• 三级间接病人护理: Clinically reason together about real patient care in a classroom setting; independent review of data in preparation for class
• 第4层直接病人护理: Co-interview and examine patients together; clinically reason together; co-create, 实现, 跟进病人护理计划

在药学学生体验中扮演关键角色

将IPE纳入国家和ACPHS领域，突出了其在药学学生体验中的关键作用.

国家ACPE认证要求包括团队活力、团队教育和团队实践. 它还涉及新药学毕业生的核心可信赖专业活动(EPAs), 特别是在跨专业团队成员领域. 药学教育发展中心涵盖了几个领域, 比如学习者发展, 解决问题, 协作, 宣传, 沟通, 自我意识, 领导, 创新与专业. 此外, 药剂师的病人护理过程(PPCP)包括五个基本步骤:收集, 评估, 计划, 实现, 然后跟进, 这包括监控病人的进展.

奥尔巴尼药学与健康科学学院制定了一项 战略计划 它集中在五个关键领域:

• 学术
• 优质学生体验
• 人与文化
• 参与社区活动
• 财务实力 & 管理

学院也有一套指导其活动和互动的核心价值观. 这些价值观包括社区、合作、尊重、诚信和以学生为中心. 社区包括一种共同的目标感和认同感, 而协作打破孤岛，鼓励团队合作. 尊重是专业的礼貌，表现出对他人的关心、关心和考虑. 正直就是诚实, 信任, 原则, 问责和责任, 并要求所有成员的行为方式对自己和机构都有积极的影响. 最重要的是, 以学生为中心包括相互尊重和积极互动.

国际政治政治学院的学生体验有哪些组成部分?

根据ACPE认证标准，所有药学院都必须创造IPE学生体验.

• 跨专业团队动态 -所有学生都应该展示他们在跨专业团队中的能力. 这包括阐明支撑跨专业实践的价值观和道德规范的能力, 从事有效的跨专业沟通(e).g., 冲突解决和文档技能), 尊重他们的跨专业角色和责任. 教学和介绍药房实践经验(IPPE)组成部分的课程介绍, 加强并提供跨专业团队动态实践的机会. 跨专业团队动态的能力，然后在高级药学实践经验(APPE)实践设置中得到证明.
• 跨专业团队教育 -课程为学生提供跨专业的教育活动，促进合作和优质的病人护理. 这些活动帮助学生向其他医疗团队成员学习并与他们一起工作，了解他们的能力和竞争力, 以及他们的实践范围. 请注意，有些活动可能涉及模拟，但不是全部. 
• 跨专业团队实践 -作为称职的医疗团队成员, 所有学生都参与提供直接的病人护理和参与共同的治疗决策. 他们与开处方者/学生开处方者和其他医疗团队成员一起参与体验式教育活动. 这些活动包括面对面的互动，旨在提高跨专业团队的效率.

“能够和医学生一起工作是一次很好的学习经历. 诚实, 这种类型的跨专业培训将改变下一代医疗保健专业人员. 我们将成为更具协作性的病人护理提供者，这正是医疗保健系统所需要的."

“总的来说，和医学生同事一起工作给我留下了最有意义的印象. 我现在坚定地相信，作为医疗保健专业人员，要有效地合作, 我们必须作为高效的学生一起学习. 这肯定会影响我现在在完成这一跨专业的经历后从事药学工作的方式."

“每周与一名新的医学生合作，挑战了我们作为跨专业同事相互合作的适应能力，要弄清楚我们的专业如何在照顾同样的病人的同时“适应”彼此. 每周我们都要找到最好的工作流程, 因为每个人都有不同的风格和方法, 有时候，要弄清楚我们如何才能相互受益，相互成长，这有点不和谐."

“通过这个过程, 我对其他人的角色有了更明确的认识，也知道我们可以把彼此当作资源来利用. 我们学会了适应彼此的专业，并在一个多学科团队中执行高质量的病人护理. 我们增进了彼此之间的交流, 进入一个顺利的工作流程, 更好地照顾病人, 然后在接下来的一周和新的伙伴重新开始."

“并不是所有的轮岗都有很强的跨专业成分，或者接触到其他医疗保健专业人员或学生, 但这种轮岗确实提供了一次精彩的跨专业体验. 拥有IPE经验对于更好地理解与您一起工作的其他专业人员，并发现我们每个人如何像照顾患者的医疗团队一样相互配合是至关重要的."

“这次经历的跨专业方面对我影响最大. 学习与医学生一起工作让我对医学生提供的病人护理和药学学生提供的病人护理有了更深入的了解. 了解我们角色的不同使我能够最大限度地发挥我对团队的贡献，并提出展示药学学生价值的建议. 与医学生一起工作也挑战了我如何建立以信任和相互尊重为中心的跨专业关系."

"在我的内科住院实习期间, 我有机会在一个医学生组成的跨学科团队中工作, 住院医师, 学生医师助理和医院主治医师努力为我们的病人建立最好的病人护理计划. 我对药物的关注使医学生能够关注病人的检查和身体方面的护理, 允许我利用他们的评估来指导我们基于指导方针的建议. 这次经历不同于我在药房实习期间的任何其他经历."

• 急性护理跨专业学生合作:医学和药学学生一起工作的好处
• 学术内科联盟PIPE海报展示
• 体验式教育的新机遇 (AACP通讯)
• 跨专业教育(IPE)脚手架 (改编自《全球十大赌博靠谱的平台》)
• 医学和药学三年级学生跨专业阿片类药物和成瘾教学日 (《全球十大赌博靠谱的平台》 & 练习)

委员会的职责是什么?

 与奥尔巴尼医学中心合作的IPE指导委员会

C. Lynn Cabral, MD 儿科医院医学部 三年级和四年级医学教育副院长 奥尔巴尼医学院

Dr. Carol Lynn Cabral，医学博士和Dr. 阿曼达·恩格尔，药学博士，bcp，与Albany医学中心指导委员会的联合主席.

该委员会负责在AMC和ACPHS之间创建一个IPE项目. 他们的目标包括, 协调和促进沉浸式学习体验的实施, 跨学科的课程选择, 学生组织, 和其他创新机会来促进国际环境政治研究. 他们还提供教师发展，以拓宽视野, 知识, 技能, 以及对IPE的态度.

提高团队建设效率和知识分享的机会, 将国际政治经济学核心能力纳入课程是至关重要的. 这些能力, 由代表卫生专业学校的六个组织在一份全国性报告中确定, 旨在为学生在不断发展的医疗保健系统中提供综合和高质量的护理. 国际政治经济学的四个能力领域(e.g., 价值观和道德规范, 角色和职责, interprofessional沟通, 团队和团队合作)由38个描述基本行为的子能力定义.

除了, 委员会的任务是协调, 监测和评估以知识产权为重点的教学和培训机会. 委员会还就基础设施和增长能力方面的需求和障碍，评估非洲裔美国人-儿童健康服务社区. 他们还与其他机构的国际政治经济学项目建立合作关系，以确定和分享国际政治经济学课程的最佳实践, 培训, 研究与临床实施.